在小学语文阅读教学中，古诗文教学起着重要的作用，是中国古典文学精髓的精选。古诗文节奏优美，押韵合同，读起来朗朗上口，用词简洁简洁，包括丰富的文化修养、人文情怀等，不仅可以提高学生的语言学习兴趣和敏感性，还有助于培养情操，培养学生的优秀品质、审美观、价值观、爱国主义等。经典诗歌对学生的影响是微妙而深远的，但也需要一个长期的培训过程。教师在教学中应注意经典诗歌背诵教学，使其对学生产生深远而积极的影响。本文结合自身的教学实践，探讨了小学经典诗歌背诵的教学策略。

一、背诵美文，陶冶情操。

在新课程改革的背景下，学校越来越重视背诵经典诗歌的活动，调动学生通过各种活动形式背诵中国经典的热情，让他们在这个过程中感受到古代诗歌的节奏美、语言美和情感美。如如，在全校开展每日背诵活动，根据各年级学生的背诵内容，让学生每天早读时间背诵，学生不仅可以找到乐趣，还可以在朗朗上口的旋律中培养中国经典的感情，受丰富文化遗产的影响，培养学生高尚的情感，更好地继承和发扬中华文明。

二、积累美文，滋养心灵。

读一百遍书，自己看。为了提高学生的文学遗产，学生必须不断积累，这也是学生熟悉和背诵经典诗歌的基础。同时，它也有助于学生更好地理解文化内涵和思想情感。通过小学经典诗歌背诵教学，学生可以增加积累。他们读得越多，背得越多，积累的越多，为文化遗产奠定了坚实的基础。在一定程度上积累时，学生对经典诗歌的理解能力和记忆能力将相应提高，逐步达到无教师自学的水平。教师在进行经典诗歌背诵教学时，可以结合实际情况组织学生进行背诵比赛。由于小学生有竞争力和热爱表达的心理，他们可以通过竞赛的形式极大地调动学生参与经典诗歌背诵的积极性，不断激发学生的智力，培养学生的智力，培养学生的人格。

三、品味美文，感悟经典。

小学生各方面的能力都需要发展，可塑性很强，记忆力也处于训练和培养阶段。通过背诵经典诗歌，学生可以逐渐达到熟悉背诵的境界，不仅可以培养学生的记忆力，还可以加深学生对古典文学作品的理解和理解。学校可以组织学生通过6月1日、国庆节等特殊时间背诵经典艺术表演，使学生通过各种形式的活动展示学习成果，让学生更有成就感，更愿意投入精力背诵经典诗歌，更好地品味本质，更好地感受古典文学的美。

四、亲子共读，增进亲子关系。

经典背诵得到了很多家长的支持，老师也应该鼓励家长参与，在家里和孩子一起阅读经典，在这种亲子互动中，不仅可以让孩子与父母更亲密，加强亲子沟通，帮助更好地积极引导孩子，父母也可以通过这种形式与孩子进行更深入的精神交流。在这项活动中，父母可以通过不断提高自己和提高自己，为孩子树立更好的榜样，为学习家庭的建设奠定良好的基础。

五是相互学习，促进教师成长。

作为一名教师，教育好学生是工作的首要任务。为了实现这一教学目标，教师需要不断学习，不断提高知识结构和个人素质，提高专业素质，为学生树立榜样形象，让学生知道学习是一项终身职业。通过与学生一起背诵经典，教师可以调动学生的背诵兴趣。在此过程中，教师和学生可以得到精神启迪、情感培养和情感升华。同时，长期坚持背诵经典诗歌，可以在充分感受经典诗歌美的基础上，对中国经典产生强烈的情感，有利于中华文明的传承，促进国民整体素质的提高。

简而言之，小学生处于可塑性阶段，在小学培养学生对古典诗歌的学习兴趣和深厚的情感，帮助他们在未来的学习中，对中国经典的学习有浓厚的兴趣，中国经典中包含的积极因素将对学生产生非常深远的影响，如《三字经》、《弟子规则》等表达爱国主义、生活感知、描述自然之美、人性之美等经典诗歌，有助于培养学生的高尚情感，发展学生的生活领域。教师和家长参与经典诗歌背诵，可以更好地培养师生关系、亲子关系，为学生创造更愉快的学习氛围。作为小学语文教师，在教学实践中应注意经典诗歌背诵教学，不断探索更多更好的方法渗透学生，使背诵中国经典逐渐成为学生学习、生活的一部分，使中国经典融入血液中！