1.创业能力低的原因分析

 

从以上研究结果可以看出，大学生创业能力不是很高，分析原因包括以下几个方面[4]。

 

1.1大学生自身条件限制

 

(1)缺乏创业知识。虽然在日常学习中奠定了坚实的基础，但缺乏与创业活动相关的知识和技能，主要反映在缺乏企业管理知识和技术技能上。学生对创业有很高的热情，但当他们遇到一些具体的事情时，他们会感到困惑，比如如何注册企业，如何经营管理，企业的经营，企业的融资和流通。此外，我不了解国家的宏观政策和法律知识。所有这些问题都会限制大学生的创业活动。（2）缺乏经验和创业资源也是大学生的一个弱点。他们生活在一个单一的社交圈里，缺乏网络资源，很难遇到问题，尤其是社会问题。（3）缺乏创新思维和创新精神。缺乏创新意识，运用传统思维分析问题，缺乏自己的观点和原则，特别是缺乏质疑和批判精神。创新创业就是打破常规，改变思维方式，从而在市场竞争中发现和把握机遇。如果没有创业精神和创业能力，只是简单的模仿，几乎不可能成功。当代大学生创业意识薄弱，没有冒险精神。主要原因是大学生受传统教育的影响，就业观念存在偏差，对职业的理解也存在偏差。许多学生认为就业是找工作，而自主创业不是工作。同时，学生不敢也不愿尝试，不关心甚至反对创业活动。(4)心理素质不高。大学生通常主要在学校学习，基本上没有与社会接触。在创业活动中难免会遭受各种挫折。有些大学生心理素质不高，遇到困难就会放弃，失去信心。

 

1.2创业教育水平不高

 

（1）高职院校创业教育培养目标不科学。高职院校仍未真正将创业教育融入人才培养计划，仍采用传统的专业应用型人才培养模式，忽视了创业综合素质。一些高职院校只为经济管理专业的学生开展创业教育，并没有真正意识到创业教育的重要性。对创业教育缺乏了解，开展了一些流于形式的创业教育。比如每周上几节创业教育课，其实创业教育应该是学生开展创业活动，带动学生创业，从而带动就业。近年来，国家大力鼓励和倡导创业教育，但一些高职院校只注重创业理论知识的教学，并没有真正重视创业活动的发展。他们认为学生可以写一个好的创业计划来实现他们的目标。事实上，这样做的学生在真正创业的时候不知道怎么做，遇到问题也不知道怎么处理。（2）高职院校创业教育课程体系不完善。到目前为止，高职院校的创业教育课程还不完整，教材也不系统、不权威，课程设置、教学目的、考核标准也不明确。创业教育在大多数高职院校都没有得到重视。许多高职院校在就业教育中开展创业教育，只是作为就业课程的补充，没有形成全面、系统的学科体系。许多高职院校也把创业竞赛、创业讲座等作为自己的创业教育。创业教育课程没有纳入人才培养计划，与人才培养计划分离，缺乏系统性和规范性。课程体系也不完善，不能培养学生的创业理论和精神，更不能培养创业知识和技能。(3)师资力量不足。创业教育课程不仅仅是传授理论知识，还需要实践活动。大多数高职院校都是在职教师教授创业知识。这些教师大多没有太多的实践经验，个人也没有创业经验，创业教育教学很难到位。一些高校聘请了一些成功的企业家以讲座的形式进行创业教育。事实上，这些只是企业家个人成功经验的分享。高职院校缺乏真正指导学生创业活动的导师，严重制约了高职院校创业教育的发展[5]。

 

1.3创业环境的营造不够完善

 

（1）创业制度和政策环境存在差异。近年来，政府也非常重视大学生的创业活动，出台了银行贷款、税收等政策，但没有建立全面、系统的社会支持体系，支持力度和财政支持金额有限。与此同时，我国大学生创业历史不长，国家相关政策法规不完善，这些都是不利方面。（2）缺乏校外创业实践平台。创业需要实践，培养创业能力的关键是实践。如果大学生没有创业实践，那么创业能力的培养就无法提及。目前，很少有高职院校能提供创业孵化器，几乎没有校企合作的校外创业实践基地。企业没有整合资源为大学生提供创业活动平台，因此高职创业教育只能停留在理论上。(3)社会没有形成创业氛围。社会不同意大学生的创业精神，甚至认为只有在学校不努力学习，毕业后找不到工作的学生才会选择创业。这种社会的蔑视和不尊重也严重影响了大学生创业活动的发展。（4）未建立有效的社会支持体系。许多家长反对创业，没有建立一套完整的政策法规，缺乏创业氛围，缺乏家庭支持。在传统观念的影响下，家长希望孩子毕业后能拿到铁饭碗，家长不支持甚至反对创业活动。大多数家庭在经济上不支持，在精神上也不给予关心和认可，从而产生相当大的负面影响。

 

2.创业能力培养策略

 

2.1无创业意向的大学生创业能力培养策略

 

在大学生创业活动中，政府应积极鼓励、指导、支持、有针对性的支持，对于没有创业意向的大学生，在高职院校和社区设立创业指导站、创业咨询点、创业体验中心等机构，鼓励大学生关注创业，了解创业，唤醒他们对创业活动的热情，激发创业意识。高职院校有很多社区，要充分利用学生社区，加强社区创业意识的培养。政府还应引导企业与高职院校合作，充分发挥自身资源优势，激发大学生的创业热情。大学生还应培养创业兴趣，树立创业意识。社会也应该创造一种支持创业的氛围。

 

2.2大学生创业意向无创业行为的创业能力培养策略

 

政府加快建立健全大学生创业支持体系，从放宽市场准入条件、给予财政支持、实施税收减免优惠政策等方面保障大学生创业活动。高职院校深化人才培养模式改革，积极构建和完善大学生创业教育体系。在政府的指导下，企业实现校企联动，为学生搭建创业实践平台。大学生积极配合学校接受创业教育，通过实践活动提高创业能力。社会应该形成一个鼓励尝试的舆论环境，鼓励大学生自主创业。

 

2.3有创业行为的大学生创业能力培养策略

 

政府应优化创业环境，为大学生提供创业实践条件。高职院校应以培养和提高大学生创业能力为重要任务和目标，尽可能为创业活动的顺利开展提供必要条件。政府应加强与企业的联系，提供政策支持，与大学生企业家或创业团队成对，实施帮助。大学生应该正确定位自己，建立终身学习的概念。社会各界都贡献了自己的力量，促进了大学生创业活动的顺利开展。

 

3.结语

 

国家大力倡导大众创业和创新，时代赋予了机遇。政府、学校、企业和社会的联系为大学生提供了创业环境和氛围。高职院校要创新人才培养模式，寻求推动创新创业教育发展的新路径、新方案，落实学生创业教育，培养大学生创业精神，进入大众创业创新的新时代。