汉语作为小学教育阶段的重要学科，教师需要加强课堂上学生阅读理解能力的培养，这与学生的最终学习效果有关，有利于提高学生的汉语学习能力。为了提高学生的汉语阅读理解能力，教师应尽快改变自己的思想，在教学的各个环节渗透到学生汉语阅读理解能力的培养中，为学生打下坚实的汉语学习基础。这样，学生就可以轻松地理解和掌握汉语知识，教师也可以成功地完成课堂教学任务。

1、注重语言积累，培养具体语感。

在小学语文阅读教学过程中，教师不仅可以帮助学生深入理解课文内容，还可以让学生在阅读过程中顺利表达自己的感受。例如，在课文《夜莺之歌》的教学中，它主要描述了小夜莺的机智、勇气、冷静和冷静。老师应该带领学生在课堂上反复阅读文章，让学生找出他们认为有深刻意义的句子，思考哪里展示了小夜莺的这些特点。这样，每个学生都非常积极。通过阅读课文和结合课文中的插图，他逐渐理解了小夜莺对祖国的热爱和对敌人的仇恨。他不怕危险，冷静自如，值得学习。在整个学习过程中，学生不仅可以有情感地阅读课文，还可以增加语言积累，积极学习小夜莺的质量。小学生的记忆力很好。教师应引导学生结合教材内容阅读，熟悉阅读，逐步加深对语言的感受，获得大量的语言材料，掌握各种有效的语言表达准确表达自己的观点，不仅提高了阅读理解能力，而且发展了自己的语言。

二、教基本方法，理解句子的意思。

为了让学生在阅读中准确理解每个句子的意思，教师应该让学生反复阅读句子，阅读句子，为以后的理解铺平道路。有些句子很简单，只需要学生理解意思，而有些句子更困难，教师应该让学生联系上下文的阅读和理解方法，清除学生的阅读障碍，提高学生的阅读效果[1]。例如，在文本鸟的天堂教学中，教师应该从天堂这个词开始，引入兴趣，让学生思考：你想象中的天堂是什么样子的？然后让学生明白昨天是我的眼睛骗了我，‘鸟的天堂’真的是鸟的天堂！这句话的意思很困难。在这方面，教师应该让学生仔细阅读，联系上下文分析鸟的天堂特征，理解它的意思。通过这种方法，学生可以很容易地理解文本的内容，特别是对作者对自然的深刻理解。

三是加强专项练习，正确理解文章。

为了提高小学生的汉语阅读理解能力，教师应加强对学生的专项实践，主要内容包括关键词、同义词、反义词、文章关键句子理解、中心思想归纳和句子模仿等，有利于学生更好地理解文章，达到提高阅读能力的目的。例如，在文本燃烧云教学中，作者主要采用隐喻、夸张、拟人化等修辞手段，展示自然界中美丽的场景，让学生充分感受到燃烧云的美，了解燃烧云变化的快和多的特点。在课堂教学中，教师应让学生在阅读时找出使用各种修辞手法的句子，并尝试模仿句子。在教师的指导下，学生在专项培训中提高了选词、造句和语言表达能力，对课文内容有更深的理解，提高了阅读理解能力。

四是深化课堂教学，发散学生思维。

在培养小学生汉语阅读理解能力的过程中，教师应采取质疑的方式让学生理解课文，培养学生的口语表达能力，准确把握文本中心，从而获得最佳的阅读效果。在表达过程中，小学生的思维可以变得更加敏捷，准确理解作者在阅读过程中所包含的思想和情感[2]。例如，在课文什么是幸福的教学中，如果教师想调动学生的学习热情，他们可以提前问学生以下问题：你知道什么是幸福吗？你能结合你自己的经历来谈谈吗？这突然打开了学生们的对话，他们举手回答，说：妈妈每天为我做饭，我感到很高兴等等。接下来，教师应及时介绍本课程的教学内容，并告诉学生：现在让我们一起学习课文什么是幸福，看看作者眼中的幸福！这激活了课堂气氛。每个学生都认真阅读问题，希望得到答案，对课文有深入的理解，有效培养学生的思维能力和阅读理解能力。

五，结语

简言之，在小学语文课堂教学中，教师应注重培养学生的阅读理解能力，帮助学生提高学习效果，为学好语文打下坚实的基础。在这方面，教师应结合课文内容，不断改进教学方法，从小学生的学习特点和认知规律出发，为学生创造良好的学习氛围，引导学生积极思考。这样，学生可以在教师的领导下独立阅读，仔细分析，提高阅读理解能力。