随着当今社会知识和信息的激增，传统教育面临着巨大的挑战，教学手段和教学方法的改革势在必行。随着科学技术的发展，计算机已经进入教育领域，并得到了快速的发展。计算机在教育中的应用改变了教学手段、教学方法、教材概念和形式、课堂教学结构，甚至教学思想和教学理论。教育手段现代化的有效性是教师探索课堂教育方法和手段的方向。为了提高课堂教学的教学效进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。

1、多媒体技术在数学课堂教学中的作用。

(1)多媒体应用可提高数学思维能力。

数学教学的主要目标之一是培养学生的抽象思维能力。多媒体可以向学生展示具体的媒体形象，从而体验形象与抽象的关系。课前，我们适当地使用动画、电影和声音来调整学生的学习氛围，通过媒体播放CD音乐，使学生能够提高情感智商，有利于学生数学思维的发展。

（2）多媒体应用可以提高学生学习数学的兴趣。

多媒体可应用于数学教学中的实验模拟和难点突破。学生在中学有两个主要的数学困难：平面几何和三维几何部分和应用问题部分。在过去，教师很难模拟这两部分的知识。在选择相关软件的基础上，我们设计了计算机模拟实验的相关课件，可以多次出现，帮助学生复习和掌握。我们选择了3DS三维动画来理解几何图形。该软件可以在演示中以图像的三维形式再现任何几何图形和三维几何图形，以便在静态和动态条件下向学生展示各种几何体能，不仅激发学生的兴趣，而且大大加快了理解速度。这可以提高学生的热情和好奇心，让他们自愿学习数学。

二是数学教学手段需要创新。

数学教学是一项实用、创造性的工作。在中学数学教学中，培养学生的创造力尤为突出。学生的创新思维是一项自主活动。传统教育中的灌溉和填鸭式教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。现代教学应强调对学生的启发和培养学生独立性的意义，这对今天培养创新人才仍具有重要的参考意义。在今天的数学教学中，教师不仅要运用启发式教学，调动学生的主动性、意识，激发积极思维，培养分析和解决问题的能力，还要积极运用现代教育手段，这是促进学生创新能力发展的有效途径。特别是在教学过程中，计算机多媒体通过声音、图像等表达形式，使学生更加透明、生动地掌握知识，有利于激发学生的学习兴趣和激情。

三、正确处理三种关系。

(1)多媒体教学与传统板书的关系。

在一节课上，我写了一个黑板和另一个黑板。老师不停地说话和写作。很难写，学生们看起来很累。如果多媒体只把所有写在黑板上的东西都搬到电脑上，做一个ppt，然后以幻灯片的形式玩，排除课外准备过程，老师似乎很放松，只要鼠标点，但学生可能会更累。

原来的黑板书保留了很长时间，学生可以不时回顾，但如果使用幻灯片，虽然可以回放，但很难保证学生能够在适当的时间内记住。因此，两者都存在缺点，这就要求我们在教学中合理结合两者。

由于黑板书籍可以长期保留教学痕迹，因此应逐一展示课堂总结的知识点，以便学生及时复习。此外，例子的解释也很重要，可以反映知识的应用过程，因此重要例子的过程也应该在黑板上详细给出，以便学生课后模仿家庭作业。多媒体的应用可以反映在课堂的介绍部分。精彩的开始将是课堂成功的一半，这将极大地刺激学生的听力情绪，激活课堂氛围，提高课堂效率。

（2）多媒体教学与教学进度的关系。

教学进度一直是我们高中教师在日常教学中特别关注的问题。由于高中数学内容多，一些重要内容需要不断补充和加强。进度太慢，新课程内容无法在规定时间内完成，将影响高考复习；进度太快，学生无法真正理解和消化，这将影响高考复习的效率。多媒体教学可以增加教学能力，加快教学进度。然而，为了让学生更好地消化，教师必须在讲座过程中做出合理的安排，让学生有一定的时间做笔记或思考过程。特别是在设置例子时，应适当的数量，在一些例子中也可以设置变体问题，及时让学生进行比较和反思。

（3）多媒体教学与培养学生兴趣的关系。

兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习无异于一场艰苦的工作；没有兴趣，就没有智慧和灵感。数学本身是抽象和无聊的。在传统教学中，学生的兴趣只能通过教师生动的文字语言和肢体语言来激发，但这毕竟不是所有教师的专业知识。因此，多媒体教学可以弥补这一不足。

简而言之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新的教学手段，由于其视听结合、手眼特点及其模拟、反馈、个人指导和游戏内部吸引力，具有很大的吸引力，多媒体教学方法从教学过程本身丰富了教育手段，可以成为新世纪课程教育的亮点，我坚信，只要我们共同努力、发展、研究，数学教学明天将更加辉煌！