项目教学法在高职软件技术专业教学中的应用策略

为了改善传统项目教学方法的不足，提高课堂教学时间利用效率，调动学生参与课堂的积极性，更好地开展高职软件技术教学，江西旅游贸易职业学院优化改进项目教学方法，将其压缩为“四步教学方法”（课堂咨询、小组决策、集中学习+推广、总结评价）。

（1）课堂咨询的主要流程是：学生自学→老师提问检查→制定教学计划。传统的项目教学方法要求学生课后独立完成咨询。课前，教师通过在线学习台和移动学习软件向学生分发学习材料，使学生能够在课前独立完成学习任务。但调查显示，许多学生在课前独立学习的热情不高，影响了项目教学方法的顺利进行。为了改变这种情况，江西旅游贸易职业学院将咨询部分放在课堂上，主要是学生独立学习，教师发挥指导作用，回答学生遇到的问题。学生独立学习完成后，教师以问题、抽查等形式检查独立学习效果，有针对性地解释重点和难点，〔5〕然后制定项目教学计划，进入下一个教学环节。

（2）小组决策的主要流程是：小组讨论→制定学习计划。课堂咨询和教师检查制定教学计划后，小组成员根据项目任务和教学要求认真进行小组讨论，积极发表意见，谈论意见，进行小组决策。充分调动各组成员发言的主动性，共同努力，相互学习，形成合力，制定具体的小组决策，确保正确的决策。每组决策完成后，教师公布了几种合理的解决方案，并解释了其优缺点。然后，每组比较制定的计划，参照教师讲解改进计划，进一步提高小组决策的科学合理性，为后续教学活动创造便利。

（3）集中学习+推广教学环节，第一次由小组成员共同完成，第二次由学生单独完成，实现知识内化。小组决策后，各小组已形成自己的方案，此时可实施具体的教学方案。在应用项目教学方法开展教学活动之初，学生往往缺乏自信，甚至容易出错。为了妥善解决这个问题，首先开展小组合作学习，密切配合团队成员，充分发挥团队成员的优势，共同讨论解决问题的方案，也可以咨询老师，解决小组学习中遇到的问题。小组学习任务完成后，要总结经验，指出不足，为后续小组活动提供有益借鉴。〔6〕然后，每个小组成员回到座位上，根据项目计划重新操作和演练，分别完成项目任务。无论是小组学习还是学生单独学习，教师都要进行指导，做好记录、考核和评价工作。这不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以提高高职学生的实际操作技能，保证学习效率，使项目教学方法取得更好的效果。

（4）总结评价阶段的主要工作是记录学生的学习过程，给出学习成绩。在检查和评价学生项目任务的完成情况后，教师应及时总结和评价。要善于发现学生的亮点，给予更多的鼓励，增强他们的自信心，调动他们参与“四步教学法”的兴趣和热情。但同时，也要指出学生在学习上的不足，提出完善的建议，妥善回答学生在“四步教学法”学习中遇到的问题，帮助他们突破重点难点。此外，还要评价个人表现和小组任务的完成情况，认真记录和评价个人学习和小组学习，给出平时的成绩，并将其转化为一定比例，计入期末总成绩。一般项目教学法成绩占40%，期末笔试成绩占60%，学生最终成绩=项目教学法成绩×40%+期末笔试成绩×60%。