一、新媒体视野下高职院校网络意识形态的特点

与传统媒体相比，新媒体以数字的形式呈现给每个人。它具有渠道广泛、推广方便、形式丰富的特点。从新媒体的角度来看，意识形态能否做好与学生的未来和命运有关。在做好这项工作之前，首先要了解它的特点。

(1)政治敏感性强。对于其他群体来说，高职院校的学生更加关注国家的命运和形式。在发表自己的言论时，有些学生容易出现极端和情绪化的词语。由于论坛、微博、朋友圈的存在，不恰当的言论很快就会蔓延到全国，造成不利影响。由于高职院校的学生来自全国各地，一旦发生舆论事件，就会形成更大的社会传播。因此，要有判断是非的能力，尤其是在涉及多国利益和英雄事迹的时候。

（2）交互性。随着互联网的普及，学生获取知识的方式越来越多样化。在数字时代，书籍知识可以通过互联网获得。网络上许多高质量的课程资源，结合学生的实际情况进行筛选。教育工作者可以使用微信，QQ等App指导学生的学习成绩，也可以用一些“网红”词汇缩短师生之间的距离，如“工匠精神”，“洪荒智力”，“吃瓜群众”。新媒体的及时应用使移动教学贯穿日常生活，不受时间和地点的限制。网络新媒体打破了传统的灌输教育模式，可以满足师生沟通的需要。教师是领导者。首先要创造问题场景，培养学生的自主学习能力。通过即时互动和留言板上的留言内容，找出学生真正的心理需求。学生可以更自由地表达自己的心理想法，随时与他人交流。老师会给予正确的指导。

（3）隐蔽性。与传统的意识形态工作相比，网络意识形态具有很大的诱导性和隐蔽性。各种不良情绪隐藏在客观理性的内容中，误导学生在网络舆论中，最终导致非主流意识形态的渗透。特别是，在封闭的沟通环境中，一些网络聊天群会突破法律和道德的底线，进而影响人们的认知和思想。

二是新媒体视野下高职院校网络意识形态安全教育面临的挑战

（1）识别更加困难。新闻、社交网站、博客都有很多信息，但这些网络信息的真实性需要识别。八卦很多，可靠性很差。面对沉积的网络信息，特别是当一些评论摆在他们面前时，学生很难识别有用的信息并过滤掉不良信息。学生缺乏丰富的社会经验，因此需要有强烈的警惕性。

（2）互联网信息传播环境复杂。在线资源非常丰富，但内容参差不齐。一些冗余的信息在网络中流动，使大学生失去判断能力和理性思维，做出错误的选择。一些网络游戏充满了暴力和色情，让学生沉沦，腐蚀了他们的价值观。一些学生沉迷于网络，给他们的身心带来疾病。

（3）安全教育机制面临挑战。网络资源复杂，学生缺乏自律和约束力，可能受到一些不良信息的影响。安全教育机制存在一些弊端，如虚假信息和文化垃圾监测不足，学生容易受到干扰，造成一些不良后果，使大学生迷失方向，偏离正确轨道。因此，需要完善安全机制或制定相关政策规则，帮助学生形成正确的价值观。

（4）对教育工作者的挑战。随着网络新媒体的快速发展，它已经渗透到教育领域，传统的教育理念和教育方法已经不能满足学生智力多样化的发展3。教师应与时俱进，不断改进教育教学方法，提高专业水平和新媒体技术的应用水平，调动学生的学习积极性。