对于中等职业学校的学生来说，如果他们错过了大学的梦想，他们只能发展自己的专业技能，特别是对于会计专业的中等职业学生，是否发挥专业技能最有力的证明之一是是否取得初级会计资格证书。然而，每个人都渴望得到会计职位的垫脚石却让许多会计专业的学生望而却步。

总结了过去10年从事会计专业教学的经验，总结了过关率低的原因：

1、考试机制创新的影响。

对于这些来自农村的中等职业学来自农村的中等职业学生。他们已经习惯了传统的笔试方法，缺乏无纸化考试的模拟和培训。

2、考试内容灵活多变。

近年来，试题类型灵活，内容详细，注重知识点之间的相关性，几乎每一章都是重点。具体来说，会计实践中的一些考点已经超出了课本知识，涉及到财务会计课程的内容；《经济法》中的一些学生提出了大量关于税法和预算的问题。学生很难掌握和丢分。

第三，中职生基础薄弱，对本专业的认识盲目。

如今，大多数中等职业学生认为他们来自贫困山区或城市学习困难的学生，特别是云南，一个民族大省。我们中等职业学生中有三分之二是少数民族。一些民族学生甚至不懂汉语，更不用说专业研究了。他们在选择会计专业时也很盲目。交了注册费后，一切都会好起来的。他们不在乎，没有准备考试的心。

四、课程安排不够紧密，硬件设施不齐全。

由于条件的限制和教师的薄弱，他们不得不忽视一个或另一个，这将导致基础薄弱的学生一路学习和忘记。其他学校的计算机设备并不齐全。如果他们不进行大量的计算机实践，仅仅依靠教科书的知识是远远不够的。计算机模拟较少，平台不熟练，花时间提问，产生胆怯。

5、学生缺乏自信、学习热情和灵活的学习方法。

我们的中等职业学生已经成为典型的挤牙膏模式，移动，移动，没有主动性，认为他们不能通过，放弃，学习热情难以调动，没有采用有效的学习方法，死记硬背，没有效率。

鉴于上述典型原因，我想了很多。如何让会计专业的学生获得初级会计师资格证书一直是我在教学过程中思考的问题。我探索了许多方法和策略，总结如下：

(1)高度重视，设定考证目标。

从新生入学开始，教师或校长应正确引导学生了解本专业，建立初级会计师资格证书和意识和信念，以此为目标，认真学习，特别是注册支付学生应督促其在机器上练习。

(2)合理设置开课时间，提供硬件保证。

学校在安排课程时，应尽量在同一学期安排所涉及的课程，让学生努力学习，避免下学期重复课程安排和复习。这样，它不仅提高了质量，而且节省了教师。在教学中，学生对单一知识点的理解没有问题，但在学习之后，他们几乎忘记了，这就要求教师经常将前后的知识点串起来，以便整合和从一个例子中得出推论。你也可以利用下午两节课后、晚上自习甚至周末的时间安排学生在机器上练习，并配备专业教师回答问题，让学生有足够的时间熟悉平台，拓宽知识面，避免考试匆忙。

(3)传授学习技能，坚持以考促学，提高效率。

1.每门课程都有自己的技巧，避免偏见，找到平衡。（1）会计实践必须牢牢掌握基本知识点，并在理解的基础上灵活运用。可归纳为会计分录、编制银行存款余额调整表、计算期末余额、填写资产负债表和利润表、成本计算和固定资产折旧计算等，只要掌握这些问题类型，就不容易丢分。如果你有足够的时间，你也可以扩展你的知识，特别是在财务会计中涉及的知识点。（2）与其他课程相比，《经济法》略显枯燥，理论性强，知识点分散，需要记忆的内容更多，需要有针对性地学习，以实现具体的目标和清晰的组织。我总结了一些方法来容易记住：①充分利用关键词。可以减少记忆的工作量；②充分利用比较方法。发现异同，区分记忆，可以实现准确掌握知识的目的；③充分利用归纳方法。

2.知识竞赛测试方法可以适当地用于促进学习。托尔斯泰说：比赛可以将落后学生提高到先进水平，促进制造热情、责任感和集体主义的发展。学生可以分组比赛，每个小组可以选择组长互相监督和检查。

3.问题检查方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆知识每30分钟42%，1小时后56%，一天后67%，6天后75%，一个月后78.1%。因此，教师应根据考试大纲的要求和遗忘曲线制定学习计划进行测试。

（4）选择权威机构进行考前培训。

鉴于部分学生偏科现象严重，或第一次未能顺利通过考试，自学能力较弱的学生可以选择权威机构进行考前辅导，解决自学的盲。

(5)举办专题讲座，进行心理咨询。

在给考生施加压力的同时，要多注意指导，让学生树立胜利的信念利的信念。我们还可以聘请经验丰富的教师进行专题讲座，或者邀请高年级学生和姐妹告诉弟弟妹妹他们的考试经历，为他们欢呼和鼓励。

简而言之，为了提高初级会计师资格证书的认证率，不仅需要学校强有力的硬件支持，教师的精心教学，还需要学生的积极投资和更多的学习热情。以上建议仅供参考，还有许多方法需要探索和改进。