电脑专修课程有别于其他课程，有很强的实用性，透过计算机专业课程，不但使学生掌握理论知识，更要掌握操作技巧，将理论知识转化为应用能力，是计算机教学的首要任务。中专学生大多是中考落选生，部分初中甚至未毕业，他们的心理素质、文化素质、文明素养和学业文明素养都存在着一定的差距，他们的学习主动性差，好奇心强。针对学科特点和学生实际，教师应明确每一课的教学目标，精讲多练，激发学生主动探索知识的潜能，培养学生的创新能力。为此，中专学生计算机专业课的课堂教学要注意以下几个方面。

激发学生的学习兴趣，适度怀疑。

激励与培养学生的学习兴趣是良好课堂的前提。学习兴趣是学生在自身需要的基础上表现出来的一种认知倾向，是学好一门课程的内在动力。在学习过程中，学生只有对所学知识有足够的兴趣，才会产生强烈的求知欲望和奋发图强的激情，才能主动参政议政。为此，在计算机专业课程中，应该把学生作为实践性和主体性三个方面。

计算机专业课课堂教学组织过程中，创设在教学的各个阶段，适当创设情景，能增加师生互动，培养学生学习兴趣。

1.导入新内容时举出有趣的例子，并且适当怀疑。

当前，虽然教师正在逐步改变教与学之间的关系，但学生对教师讲课方式提出了新的要求，而要使学生真正走向独立，自主获得知识的自由王国，在课堂教学中，老师要善于创设一种让学生对新知识感兴趣但又渴望寻根问底的教学情景，让学生进入心求通而不得的最佳状态，此时学生的情绪会高涨，思维也会活跃，教师要有意识地、主动地探索新的知识，在积极的思维活动中实现教学目标。学以致用，思索出结果，学生有疑问时，才能进一步思考，探究问题，从而有所发展，有所创新。

每个知识点都有了新的学习方法，根据教学内容，列举与学生生活实际密切相关的实例，创设“疑问”情景，引出新内容。例如：在《VB.NET程序开发》一书中提到了许多程序的快捷方式，例如“QQ聊天时，只需点击“Alt+S”，就可以发送信息，那么如果正在玩QQ或者游戏，突然老板过来，可以设定一个快捷键，如何迅速关闭该程序？"学生们对此非常感兴趣，一些同学低声说"老板键"，然后又出新课了，"下面我们要学习的内容就是编写程序，如何按一个键退出这个程序，你们设计师要好好学习啊！"例如：学习了新窗口后，运行程序，结果显示两个窗口，教师可提出问题：“为什么运行时多一个窗口？”您可以不显示表单吗？求你们好好想想。

如此导入新课，学生的求知欲望得到充分调动。把"要我学"变成"我要学"。

2.复习已学到的知识，可以用提问总结。

以问题为导向，要精练，要提问主要知识点，要对学生的回答作出肯定，要给学生适当的思考时间，要有正确的概括答案。千万不要把最后的问题变成一句自我提问的话。

例如：“上节课练什么？”学生集体答疑，老师总结。以已学的知识为基础，提出像“表单是一门课，对吧？”"学生回答不一，老师给出了肯定的答案，并作了总结说明，“类是方法，有属性，如外表等等。”进一步问：“标签是一类吗？"这次由于老师已经对这一知识点进行了总结，学生回答很一致，老师又做了总结：“也是，也是象人类一样是一大类，各有各的类，各有其共同点。这一循环递进的提问有利于培养学生积极思考和探究知识的能力。

3.对于教师而言，课堂教学的组织是一个实施和控制的过程，没有反馈就无法得到有效的控制，而反馈的来源之一是提问。

例如，关于表单的问题：“如何修改表单的大小？”适当的提问方式，在课堂上既活跃了课堂气氛，又能让学生的思维紧随课堂节奏。